- Могут иногородние абитуриенты поступать в «Лигу Школ»?
- Как переводится ваша 10-балльная система в 5-балльную для аттестата?
- Отличается ли перечень изучаемых предметов у вас от списка общешкольных предметов?
- Есть ли в «Лиге Школ» подготовительные курсы?
- У вас в школе изучают Немецкий язык?
- По каким критериям проверяют вступительные домашние задания и письменный экзамен?
- За что и как ставят оценки? Кого из абитуриентов вы предпочитаете? Тех, кто лучше решал задачи или тех, кто лучше справился с гуманитарными заданиями?
- Кого и за что отчисляют из вашей школы?
- Ваши программы отличаются. Как быть отчисленным?
- Каковы результаты Абитуриентской кампании 2010 года?
- Почему учеба в «Лиге Школ» начинается с Крыма?
- Если врачи Юг "противопоказывают" – что делать?
- Какие возможны юридические и гражданские последствия (травм, конфликтов, несчастных случаев) в Крыму?
- Форму обязательно носить? Если да, то какую?
- Есть ли у вас факультативное изучение языков – французского, испанского?
- Скажите, а во сколько заканчиваются обязательные уроки в вашей школе?
- Есть ли возможность у детей, которые не прошли по конкурсу при поступлении в 7-8 класс, поступать в будущем в 9-10 классы?
- Как вы выживаете при новой системе финансирования школ по количеству учеников?
- Можно ли проверить в домашних условиях, стоит ли ребенку пытаться к вам поступить?
- Скажите, есть ли в Вашей школе верующие учителя и ученики? Не видите ли Вы противоречия между Вашей концепцией и Православием - в идеологии ли или в быту?
- Если дети находятся в школе до 19.00., задаются ли им ежедневные домашние задания и, когда они их выполняют(в школе или дома)?
- Какой конкурс при поступлении в вашу школу?
- Есть ли смысл поступать в 10 класс?
- Проводите ли Вы приём в 11-е классы?
- Если поступать к вам после 7-го класса в 7-ой, то получается, что год теряется, или можно будет как-то наверстать упущенное?
- Как в школе организовано обучение английскому языку?
- Почему нельзя сделать такую хорошую школу с 1-го класса? Или хотя бы с пятого?
- Что делать с одаренным или хотя бы просто с талантливым ребенком в детстве? Куда отдавать? Как искать школу?
- Что означает тезис вашей Конституции "Каша у нас в столовой - это символ"?
- Как вы относитесь к детям, поступающим к вам после семейного обучения?
- С какого возраста ребёнок считаются абитуриентом и может посещать мероприятия школы?
- Скажите, есть ли возможность учащимся Вашей школы продолжать занятия в музыкальных, художественных и в других образовательных учреждениях?
- Чем вы привлекаете преподавателей с научными степенями на ставки учителей?
- Помешают ли проблемы с русским языком поступить в Вашу школу?
- Если ребенок с другого конца Москвы, как ему у Вас учиться? Приезжать к 7:30?
- Учитесь ли вы по субботам?
- Ваша школа авторская. А кто авторы?
- Как часто Вы ходите в походы? В какое время года они бывают? Если человек не любит ходить в походы, он все равно должен это делать?
- Правда ли, что вы принимаете из 5-го класса в 7-ой?
Не нашли свой вопрос?
Вы можете задать его в разделе "Ваши вопросы о школе".
Что означает название «Лига Школ»?
• Название «Лига Школ» означает, что наша школа - это союз ученых со своими творческими и педагогическими Школами!
По какому принципу вы набираете детей?
• Я не смогу вам ответить на этот глобальный вопрос так просто в Гостевой книге. Для этого надо, чтобы вы прочитали внимательно нашу образовательную Концепцию и прочие документы сайта (и про систему вступительных экзаменов тоже), а затем пришли ко мне разговаривать лично. Звоните по телефону 427-51-98. И еще я на эту тему больше часа разговариваю с теми родителями, кто остается во время письменного экзамена в школе. Приходите.
Могут иногородние абитуриенты поступать «Лигу Школ»?
• Иногородние абитуриенты имеют возможность проходить первый тур вступительных экзаменов заочно. Для этого необходимо подать заявку на мой электронный адрес. Если вы проходите на второй тур, вам все-таки придется приехать в Москву в мае. Желаю Удачи!
Какие оценки (балльная система) выставляются в аттестате по окончании школы? Насколько я поняла, у Вас в процессе обучения применяется 10-балльная система.
• У нас государственная школа, поэтому все баллы в аттестат выставляются в соответствии с государственной системой. Перевод оценок 10-балльной системы в 5-балльную круглый год висит на учебном стенде. Могу прислать эту систему перевода оценок файлом по электронной почте. Напишите мне заявку на мой электронный адрес.
Отличается ли перечень изучаемых предметов у вас от общешкольных?
• Перечень предметов от общешкольных не отличается. Отличается глубина изучения. Кроме того, у нас есть серьезные дополнительные спецкурсы.
Подскажите, пожалуйста, есть ли в вашей школе какие-нибудь подготовительные курсы?
• Добрый день. Курсов у нас нет и быть не может. Мы не натаскиваем на поступление в школу. Подготовительные курсы у ребенка - вся его предыдущая жизнь. Ведь мы не смотрим на вступительных экзаменах базис. А творчество, нестандартное мышление, своеобразное видение мира в ребенке на подготовительных курсах не разовьешь, согласитесь. Кроме того, если Вы читали, в школе работают специалисты, а не учителя. И у них есть своя основная работа по профилю. Так что тут не до курсов. Общая "Программа для Абитуриентов" на главной странице.
У вас в школе изучают Немецкий язык?
• Немецкий язык у нас не изучают. Если ребенок готов начинать изучать английский язык "с нуля", нет проблем.
По каким критериям проверяют вступительные домашние задания и письменный экзамен? За что и как ставят оценки?
• На вступительных экзаменах мы смотрим не просто общую эрудицию, хотя и без нее невозможно, но умение творчески, красиво, не стандартно мыслить, выстраивать логические цепочки, генерировать идеи, видеть то, что не видят другие дети. Задания на вступительных экзаменах никак не связаны с базисным образовательным планом и не опираются на конкретные предметы. Домашнее задание и письменный экзамен проверяются, в первую очередь, исходя из этих критериев. Оценки выставляются по 10-балльной системе. Проходной балл на 2-ой тур: по домашнему заданию в 7-8 класс 25-27 баллов из 50-ти возможных + по письменному экзамену в 7-ой класс 45-47 баллов из 100 возможных. Варианты письменного экзамена прошлого года мы вывешиваем на стенде во время абитуриентской кампании. Желающим дарим потренироваться дома.
Ваши абитуриенты как решают математические задачи, так и выполняют "гуманитарные" задания. К примеру, один ребенок очень хорошо справился с математическими, но очень слабо - с "гуманитарными", а другой - наоборот. Кого из них вы предпочтете и пропустите на второй тур и почему?
• Возьмем всех, кто наберет проходной балл. Исключение - если ребенок набрал 50 баллов из 100, но все баллы на первых пяти задачах. Тогда мы сразу рекомендуем его в Лицей "Вторая школа". По нашей рекомендации обычно принимают. На втором туре мы как раз и смотрим, насколько серьезны слабые места у ребенка, которые выявились на письменном экзамене. И только тогда принимаем решение.
У вас из школы выпускаются гораздо меньше человек, чем поступают. То есть, в среднем в 7-й класс вы принимаете по 15-18 человек, а в старших классах их уже меньше (я видела даже 6 человек в классе). Почему так? По вашим словам, система отбора отработана, и вы можете точно определить, потянет тот или иной ребенок вашу программу или нет, и зачисляете самых сильных, на ваш взгляд. А куда потом они деваются?
• Действительно, и мы отчисляем, несмотря на наше огромное нежелание это делать и дети уходят сами. Да, мы научились на экзаменах совершенно точно определять детей, кому мы подходим потенциально. Но мы так и не научились определять при поступлении уровень детского трудолюбия. Вот часто и получается - приходит к нам талантливый ребенок, в своей нынешней школе 20 минут на домашнее задание, пятерка за открытый рот, пальцы в растопырку. А у нас тут все такие умные и талантливые. А при этом вкалывать надо зверски. И если родители трудиться, преодолевая лень и слабость, не научили (кстати, и через домашнюю ответственность за семью тоже), то такой ребенок у нас скисает довольно быстро при всех своих талантах. Становится двоечником и вынужден уходить. А побеждают не просто талантливые, а еще и трудолюбивые и настойчивые. Как в притче про переднее и заднее колесо велосипеда.
Программа в вашей школе отличается от других, и если ребенка, не дай Бог, отчислят, у него могут возникнуть трудности при возвращении в обычную школу.
• Программы в нашей школе отличаются в основном в глубину, это надо хорошо понимать. А некоторое отличие в программах гуманитарных предметов преодолеваются детьми быстро и без проблем. Наши "двоечники" осознают, что они в Лиге не тянут. И начинают с весны поступать во всякие специализированные школы. Поэтому наши "двоечники" легко поступают в самые разные места. Недавно, например, мы были вынуждены отчислить за неуспеваемость по математике двух детей. Девочка поступила в математическую школу, мальчик в Лицей при МВТУ имени Баумана. К сожалению, проблемы с набором нынче у всех школ. И там, где набор большой, вынуждены брать всех подряд, кто хоть что-то умеет делать сверх нынешнего, увы, деградирующего уровня. Наши дети постоянно получают письма с приглашениями поступать из школ, скупающих базы данных на олимпиадах. А на олимпиады у нас ходят все. Так что и мы набираем лучших, но, к сожалению, не все они лучшие из лучших, как могло показаться :)
Скажите, пожалуйста, какой был конкурс в 2010 году, то есть сколько человек сдавало экзамены и какой процент прошел на второй тур?
• В 2010 году записалось абитуриентов более 150. Пришли на письменный экзамен 123 человека. Прошли на 2 тур в 7 класс - 37 абитуриентов, в 8- 1, в 9 - 3, в 10 - 0. Приняты в 7 класс 17 человек. Мы считаем данную кампанию вполне успешной. Бывало абитуриентов значительно больше, а качественный выбор оказывался значительно меньше. А потому и классы, бывало, набирали меньше 16-ти человек.
Мой сын планирует поступать в вашу школу. По мере ознакомления с концепцией школы у нас возник вопрос по Крыму. Почему учеба в вашей школе начинается именно с Крыма? Ведь сначала должна быть теория, а затем практика. То есть в Крым можно было бы поехать после первого года обучения. Кроме того, дети едут в Крым с абсолютно незнакомым коллективом, что может создать дополнительные сложности у некоторых детей. Очевидно, Ваше решение обоснованно, поясните, пожалуйста.
• К сожалению, слишком подробные ответы Гостевая книга не предусматривает. Если сказать коротко, то Крым - это вовсе не практика, это не "поход", как понимают дети и родители до поступления в школу, а самая что ни на есть Теория с большой буквы, принципиально важная для нашей образовательной концепции. Дети в Крыму очень много ходят - да. Но исключительно ради того чтобы по 10 часов в день учиться! История на стыке с историей искусств, астрономия, ботаника, география и геология - все это с учеными, с учителями! И не по учебнику за партой, а наглядно - на открытой природе, перед настоящими памятниками и объектами. Полная перестройка сознания ребенка в плане отношения к учебе. Именно потому без Крыма ДО учеба в "Лиге Школ" невозможна. А вот коллектив у них вовсе не получается абсолютно незнакомым. Но про это здесь уже не поместится.
Если врачи Юг "противопоказывают" - в хороших школах нам не учиться?
• Врачи часто "противопоказывают". С моей точки зрения, все проблемы происходят исключительно от головы. Это моя личная точка зрения, она не навязывается и приводится не для дискуссии. Многие наши дети имеют серьезные проблемы со здоровьем, ибо одаренные и талантливые не часто бывают спортсменами, хотя и такое случается. У нас по Крыму отдельное большое собрание, чтобы у семьи и ребенка было лето на серьезную подготовку. Тем не менее, мы вывозили в Крым детей и с очень серьезными проблемами со здоровьем. Но для этого родители и ребенок должны изначально нам доверять. "…в хороших школах нам не учиться?" - фраза запальчивая и не корректная совершенно. Лига Школ - это не все хорошие школы. Это только одна маленькая школа. В этой школе таковы законы и правила, ибо такова образовательная концепция. И если наша концепция не подходит, то в Москве сотни других хороших школ. Например, прекрасная школа для одаренных детей "Интеллектуал", которая принимает с 5 класса и никуда в сентябре своих поступивших детей не вывозит.
Какие возможны юридические и гражданские последствия (травм, конфликтов, несчастных случаев) в Крыму?
• Мы возим детей в Крым 15 лет. И никаких юридических и гражданских последствий в Крыму, которые были бы именно последствиями, пока не было. Хотя я ни от чего не зарекаюсь. И если что-то, не дай Бог, случится, то школу мы просто закроем, но иначе учить не станем. Ведь серьезную травму можно получить и дома, споткнувшись у дивана. Но если ребенка беречь и держать у своего подола, то когда он вырастет, вряд ли сможет стать самостоятельным человеком и отвечать за свою семью. И у нас было много разных гипертрофированных случаев детской инфантильности 12-ти летних на уровне детского сада. Например, был мальчик, которого бабушка водила всю жизнь за руку через дорогу, оказался не приспособлен воспринимать светофор в принципе. И нам пришлось его в Крыму специально этому учить. Я ни в коем случае не навязываю свою точку зрения. Любой вправе с ней не соглашаться. Ноя ведь и своего сына растил и учил именно так. И через Лигу провел тоже. Мы вовсе не имеем желания быть хорошими и подходящими для всех. И если нас не принимают, это осмысленное право каждого родителя. Мы его искренне уважаем и свою точку зрения не навязываем. Мы просто так мыслим, так видим, так думаем, так работаем. И ищем единомышленников. Их не очень много, но на много мы и не претендуем.
А форму обязательно носить? Если да, то какую?
• Формы у нас нет и быть не может. Это принципиальная позиция.
В своей школе я изучаю французский язык (с 6 класса). Смогу ли я продолжать его изучение (если, конечно, поступлю) в вашей школе?
• У нас неоднократно вводился французский язык в качестве факультатива, впрочем, как и испанский. Но, к сожалению, язык факультативно не выдерживает в Лиге конкуренции, ибо все-таки язык требует приложения достаточно больших усилий, а здесь слишком серьезная научная нагрузка. Группа по обыкновению уменьшалась в процессе настолько, что дальнейшее ее существование становилось нерациональным. Поэтому любой язык наши дети при желании углубленно изучают вне школы.
Скажите, а во сколько заканчиваются обязательные уроки в вашей школе?
• У нас нет ничего обязательного. Но уроки заканчиваются в 15.10.
Скажите, пожалуйста, остается ли возможность у детей, которые не прошли по конкурсу при поступлении в 7-8 класс, поступать в будущем в 9-10 классы? Были ли такие прецеденты?
• Можно пробовать, но, как показывает опыт, шансов мало. Если человек не потянул в 7-8, то за год вряд произойдет резкий взлет. Смысл в том, что конкурса нет, ибо свободные места есть всегда. У нас не часто бывает в 7-ом классе 16 человек, а уж в старших классах и подавно. Человек не проходит не по конкурсу, а по своим реальным сегодняшним возможностям. И мы очень редко принимаем в 9-10 классы. Обычно есть смысл пробовать 7 в 7 или 8 в 8, а лучше даже 8 в 7.
В Москве внедрен принцип финансирования школ по количеству учеников. Как вы оцениваете перспективы своей школы по данному вопросу и способы ее "выживания"?
• Мы существуем бесплатно благодаря тому, что нас финансируют по старой системе. Если нас начнут финансировать по новому принципу, мы либо закроемся, либо станем платной школой. А разве мало государственных школ в Москве являются платными? И в этом случае тоже возможен индивидуальный подход к семьям.
Как понять, способен ли ребенок поступить в вашу школу? Можно ли как-то проверить его в домашних условиях, чтобы определить, стоит ли вообще пытаться к вам поступить? Есть ли какие-то критерии отбора?
• В домашних условиях, мне кажется, понять ничего невозможно. Даже я с моим собственным ребенком не мог дать себе точного ответа на такой вопрос до комплексного проведения его по всем этапам. Хотя сам создавал эту школу (в том числе и для своего сына). Да и зачем Вам это? Разве мы отказываемся работать на вступительных экзаменах с Вашим ребенком? После экзамена я готов ответить на все Ваши вопросы по нашим критериям.
Скажите, есть ли в Вашей школе верующие учителя и ученики? Не видите ли Вы противоречия между Вашей концепцией и Православием - в идеологии ли или в быту?
• У нас много в школе верующих учеников. Есть христиане, есть мусульмане. Мы с уважением относимся ко всем детям и родителям, независимо от их вероисповедания или атеистических взглядов. Вера - личное дело каждого человека. И Православие никак не может противоречить нашей концепции, ибо это совершенно разные вещи. Если же говорить о науке, кою мы исповедуем, то, как известно, наибольшее число верующих среди ученых в среде физиков :)
Если дети находятся в школе до 19.00., задаются ли им ежедневные домашние задания и, когда они их выполняют (в школе или дома)?
• Дети в школе находятся ровно столько, сколько считают нужным. У нас нигде не написано, что детей держат в школе до вечера, написано, что школа работает до 19 часов. То есть детей начинают "выгонять" из школы около семи вечера. Домашнее задание можно делать в школе (библиотека) или дома, на усмотрение ребенка.
Какой конкурс при поступлении в вашу школу?
• К сожалению, набирать детей в НАШУ школу было трудно всегда. А последние годы стало совсем тяжело. Поступает за абитуриентскую кампанию много детей. Но конкурса нет. Концепция настолько своеобразна, а нынешние родители настолько перекладывают ответственность за развитие детей (что очень удобно) на школьное образование и самоустраняются (главное, найти престижную школу, пусть она сама заботится о нашем ребенке), что учеников, способных учиться по Концепции Лиги Школ, на самом деле, становится все меньше. И мы принимаем всех, кому мы, так или иначе, потенциально подходим.
Есть ли смысл поступать в 10 класс?
• Поступать всегда есть смысл. Во всяком случае, можно узнать свой сегодняшний потенциал при независимом и бесплатном испытании. Хотя принимаем мы в 10 класс очень редко. Ведь наши дети за 9 класс сдают экзамен по математике по конверту физмат школы. И эти же дети занимают призовые места на культурологических олимпиадах. Это не гении, просто мы так учим 5 лет, начиная с 7 класса. Не всем это подходит. Потому и детей у нас всего 60 со всей Москвы.
Проводите ли Вы приём в 11-е классы?
• Нет смысла. В 11-ом мы уже не учим. Шлифуем алмазные грани :) Но сама огранка в целом требует значительного времени и взаимных усилий.
Если поступать к вам после 7-го класса в 7-ой, то получается, что год теряется, или можно будет как-то наверстать упущенное?
• Смотря что понимать под потерей. В 7-ом классе очень много важного закладывается по нашей концепции. Два первых курса - «История Естествознания» и «Панорама цивилизации», каждый из которых заканчивается научной Конференцией. Накапливается опыт работы с научными руководителями. Перестраивается сознание. Происходит переход на спецпрограммы, в том числе, что очень важно, по математике. Кроме всего прочего, в 7-ом классе есть химия. Так что, с нашей точки зрения, это не потеря года, а настоящее приобретение, без которого учиться в 8 классе будет весьма сложно. К тому же в 7-ой класс мы можем набрать 16 человек, а в 8-ой класс у нас обычно одно-два свободных места, иной конкурс, другие требования. И не факт, что мы кого-то на эти места возьмем. При этом хочу подчеркнуть, что в нашей школе дети на 40 процентов поступают с потерей года. Это нормальное явление и связано не с детской бестолковостью, конечно, а со спецификой нашей концепции. И с семейной мудростью. Кстати, у нас в 7-ом классе есть дети старше, чем в 9-ом. И никого это не волнует в плане комплексов. При маленькой школе дети дружат не по классам, а по интересам. Ведь в школе в среднем бывает 60-70 детей в учебном году. Так что думайте и решайте. Мы никого не принуждаем. Такой шаг – это всегда акт доброй воли и личного желания. Зависящий от того, насколько сильно вы хотите учиться в Лиге и насколько глубоко вы сумели понять нашу Концепцию.
Будьте добры, подскажите, как у вас в школе организовано обучение английскому языку? Происходит ли деление класса на подгруппы в зависимости от уровня подготовки? Каков уровень знаний выпускников?
• В нашей школе идет преподавание всех наук на уровне требований спецшкол. Иностранный язык не есть наука. А изучение языка - дисциплина техническая. Дети к нам приходят с разным уровнем знания английского языка из разных школ, а подчас и с другим языком. А в классе от 16-ти (редко) до 6-ти человек. Так что никакого деления нет и быть не может. Язык стараемся давать на уровне средней школы. А кто хочет, тот дополнительно учит его вне Лиги. Выучить иностранный язык - проблема не очень большая, было бы желание. Так что если Вас интересует в первую очередь знание ребенком английского язык, то Лига Вам в этом плане не очень подходит.
Что делать с одаренным, хотя бы просто с талантливым ребенком в детстве? Куда отдавать? Как искать школу?
• Давать советы по подбору школы в начальные классы практически невозможно. Мое глубокое убеждение заключается в том, что на уровне начальных классов от общей концепции и всяких хороших экспериментов, проводимых в школе, мало что зависит. Ну, разве что - набираемый контингент, ибо с этими детьми ребенку жить, а вам общаться с их родителями. Все остальное на 99 процентов зависит от личности Учителя. Который будет растить Вашего ребенка минимум три года практически без других педагогов. Вы можете отдать своего ребенка в известную, вроде как интересную, престижную школу, но при этом он попадет к такому педагогу, что у ребенка пропадет всякая охота учиться на всю жизнь. А можете попасть в простую школу и быть счастливыми до конца обучения в начальных классах.
Искать надо не школу, а УЧИТЕЛЯ. Но при этом не забывайте, что главными учителями и воспитателями все равно должны оставаться сами родители. А у нас, к сожалению, очень многие верят, что можно найти хорошую школу и переложить на нее полную ответственность за человеческое развитие и интеллектуальное формирование своего ребенка. Так не бывает. Ибо и одаренный, и просто хороший талантливый ребенок требует серьезной индивидуальной работы, которую в этом возрасте могут дать только родители в силу, кроме всего прочего, и специфики детской психики и психологии. И только родительский кропотливый труд любящих и терпеливых людей может позволить развить творческое мышление и не позволит угробить его в школе.
Когда я нашел своему сыну учительницу примерно по своему пониманию, я потом еще три года постоянно ходил в класс к детям, вел там театральный кружок, проводил все красочные, театрализованные праздники от Нового года до КВНов и Рыцарских турниров, а по ходу дела учил молодую учительницу любить детей. Не моего ребенка, а всех детей. Ведь это тоже надо уметь – с умом Любить детей.
Ну а для явно одаренного ребенка, сильно опережающего своих сверстников по развитию, я однозначно советую оформить надомную форму обучения, нанять личных учителей, если позволяет материальное положение. И сдавать потом экзамены в школе по мере индивидуального прохождения программ из класса в класс. Даже если к 14 годам вы заканчиваете школу. А коммуникабельность можно развивать во всяких кружках, клубах и секциях, куда ребенок будет ходить не по обязанности, а по интересу. И общаться с теми детьми, которые его интересы разделяют. Ибо с маленькими одаренными детьми в школах никто не работает. И это ОБЪЕКТИВНОСТЬ, а не нежелание. Такие дети требуют исключительно индивидуального подхода.
Интересную и полезную информацию по домашнему (семейному) обучению вы можете найти по следующим ссылкам:
http://www.lbudget.ru/rubrics/
http://doroga-vmeste.ru/2008/